CONTOH RPP MATEMATIKA SMA KELAS 1 BERKARAKTER LENGKAP



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran         : Matematika
Kelas / Semester      : X / 1
Pertemuan Ke          : 11 - 14
Alokasi                    : 8 x 45 Menit
Standar Kompetensi  : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real 
Kompetensi Dasar     : Menerapkan operasi pada bilangan bentuk akar


A.        Indikator
1.      Bilangan bentuk akar dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya
2.      Bilangan bentuk akar disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifat-sifat bentuk akar
3.      Konsep bilangan irasional diterapkan dalam penyelesaian masalah

B.        Tujuan Pembelajaran
1.      Siswa dapat menyederhanakan bilangan bentuk akar
2.      Siswa dapat menentukan nilai bilangan bentuk akar
3.      Siswa dapat menerapkan konsep bilangan irasional bentuk akar dalam penyelesaian masalah

C.        Materi Pelajaran
1.      Konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya    
2.      Operasi pada bilangan berpangkat
3.      Penyederhanaan bilangan berpangkat

D.        Metode Pengajaran
1.      Ceramah
2.      Diskusi
3.      Penugasan
4.      Penemuan

E.        Langkah Pembelajaran
1.      Kegiatan awal       :  Membahas PR sebelumnya dan memberikan pengantar tentang bilangan irasional
2.      Kegiatan Inti        :  Menerangkan Konsep bentuk akar, sifat-sifat dan operasi pada bilangan bentuk akar
3.      Kagitan Akhir       :  Memberikan PR

F.         Sumber Belajar
1.      Modul Bilangan Riil
2.      Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan

G.        Penilaian : Kuis, tes lisan, tes tulis, pengamatan dan penugasan   
                 Mengetahui                                                                                 Jakarta,   Juli 2007
Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta                                                     Guru Bidang Studi
                


          Drs. Dedi Dwitagam, MM                                                               Parjono,SPd
NIP/NRK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran         : Matematika
Kelas / Semester      : X / 1
Pertemuan Ke          : 15 - 18
Alokasi                    : 8 x 45 Menit
Standar Kompetensi  : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil   
Kompetensi Dasar     : Menerapkan konsep logaritma


A.        Indikator
1.      Operasi logaritma diselesaikan sesuai dengan sifat-sifatnya
2.      Soal-soal logaritma diselesaikan dengan menggunakan tabel dan tanpa tabel
3.      Permasalahan program keahlian diselesaikan dengan menggunakan logaritma

B.        Tujuan Pembelajaran
1.      Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat logaritma
2.      Siswa dapat menggunakan table logaritma
3.      Siswa dapat mengaplikasikan logaritma pada bidang keahlian

C.        Materi Pelajaran
1.      Konsep logaritma
2.      Sifat-sifat logaritma
3.      Operasi pada logaritma

D.        Metode Pengajaran
1.      Ceramah
2.      Diskusi
3.      Penugasan
4.      Penemuan

E.        Langkah Pembelajaran
1.      Kegiatan awal       :  Membahas PR sebelumnya dan memberikan pengantar tentang logaritma
2.      Kegiatan Inti        :  Menerangkan Konsep, sifat-sifat dan operasi logaritma serta penggunaan table logaritma
3.      Kagitan Akhir       :  Memberikan PR

F.         Sumber Belajar
1.      Modul Bilangan Riil
2.      Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan

G.        Penilaian : Kuis, tes lisan, tes tulis, pengamatan dan penugasan
   

                 Mengetahui                                                                               Jakarta,   Juli 2007
Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta                                                     Guru Bidang Studi
                


          Drs. OBOH MISBAH, MM                                                       Drs. Dadang Nurdiansyah
NIP/NRK :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran         : Matematika
Kelas / Semester      : X / 1
Pertemuan Ke          : 19 - 23
Alokasi                    : 10 x 45 Menit
Standar Kompetensi  : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan         
Kompetensi Dasar     : Menerapkan konsep kesalahan pengukuran


A.        Indikator
1.      Hasil membilang dan mengukur dibedakan berdasar pengertiannya
2.      Hasil pengukuran ditentukan salah mutlak dan salah relatifnya
3.      Persentase kesalahan dihitung berdasar hasil pengukurannya
4.      Toleransi pengukuran dihitung berdasarkan hasil pengukurannya

B.        Tujuan Pembelajaran
1.      Siswa dapat mengukur dan membilang sesuai pengertiannya
2.      Siswa dapat menentukan kesalahan mutlak dan kesalahan relatif dalam suatu pengukuran
3.      Siswa dapat menghitung pertsentase kesalahan dalam pengukuran dan toleransinya

C.        Materi Pelajaran
1.      Konsep Pengukuran
2.      Kesalahan dalam pengukuran dan persentase kesalahannya
3.      Toleransi dalam pengukuran

D.        Metode Pengajaran
1.      Ceramah
2.      Diskusi
3.      Penugasan
4.      Penemuan

E.        Langkah Pembelajaran
1.      Kegiatan awal       :  Membahas PR dan memberikan pengantar tentang mengukur dan membilang
2.      Kegiatan Inti         :  Menerangkan Konsep Pengukuran dan kesalahan dalam pengukuran
3.      Kagitan Akhir        :  Memberikan PR

F.         Sumber Belajar
1.      Modul Bilangan Riil
2.      Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan

G.        Penilaian : Kuis, tes lisan, tes tulis, pengamatan dan penugasan
   

                 Mengetahui                                                                                 Jakarta,   Juli 2007
Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta                                                     Guru Bidang Studi
                


          Drs. OBOH MISBAH, MM                                                                Drs. Dadang Nurdiansyah
NIP/NRK : 47004166/132147
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran         : Matematika
Kelas / Semester      : X / 1
Pertemuan Ke          : 24 - 27
Alokasi                    : 8 x 45 Menit
Standar Kompetensi  : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan         
Kompetensi Dasar     : Menerapkan konsep operasi hasil pengukuran



A.        Indikator
1.      Jumlah dan selisih hasil pengukuran dihitung untuk menentukan hasil maksimum dan hasil minimumnya
2.      Hasil kali pengukuran dihitung untuk menentukan hasil maksimum dan hasil minimumnya

B.        Tujuan Pembelajaran
1.      Siswa dapat menghitung atau menentukan jumlah maksimum dan minimum karena kesalahan pengukuran
2.      Siswa dapat menghitung atau menentukan selisih maksimum dan minimum karena kesalahan pengukuran
3.      Siswa dapat menghitung atau menentukan hasil kali maksimum dan minimum karena kesalahan pengukuran
4.      Siswa dapat menerapkan konsep aproksimasi kesalahan pengukuran pada bidang keahlian

C.        Materi Pelajaran
1.      Jumlah maksimum dan minimum pada hasil pengukuran
2.      Selisih maksimum dan minimum pada hasil pengukuran
3.      Hasil kali maksimum dan minimum pada hasil pengukuran
D.        Metode Pengajaran
1.      Ceramah
2.      Diskusi
3.      Penugasan
4.      Penemuan

E.        Langkah Pembelajaran
1.      Kegiatan awal       :  Membahas PR dan memberikan penjelasan kembali tentang salah mutlak
2.      Kegiatan Inti        :  Menerangkan Jumlah, selisih dan hasil kali dari beberapa hasil pengukuran
3.      Kagitan Akhir       :  Memberikan PR

F.         Sumber Belajar
1.      Modul Aproksimasi Kesalahan
2.      Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan

G.        Penilaian : Kuis, tes lisan, tes tulis, pengamatan dan penugasan
   

                 Mengetahui                                                                                 Jakarta,   Juli 2007
Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta                                                     Guru Bidang Studi
                


          Drs. OBOH MISBAH, MM                                                                Drs. Dadang Nurdiansyah
NIP/NRK : 47004166/132147

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran         : Matematika
Kelas / Semester      : X / 1
Pertemuan Ke          : 28 - 30
Alokasi                    : 6 x 45 Menit
Standar Kompetensi  : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat         
Kompetensi Dasar     : Menentukan Himpunan Penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier




A.        Indikator
1.      Persamaan linier satu variabel ditentukan himpunan penyelesaiannya
2.      Pertidaksamaan linier satu variabel ditentukan himpunan penyelesaiannya

B.        Tujuan Pembelajaran
1.      Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian persamaan linier satu variabel
2.      Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linier satu variabel

C.        Materi Pelajaran
1.      Persamaan linier satu dan dua variabel
2.      Pertidaksamaan linier satu variabel
D.        Metode Pengajaran
1.      Ceramah
2.      Diskusi
3.      Penugasan
4.      Penemuan

E.        Langkah Pembelajaran
1.      Kegiatan awal       :  Membahas PR dan memberikan pengantar tentang persamaan dan pertidaksamaan
2.      Kegiatan Inti        :  Menerangkan cara menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier
3.      Kagitan Akhir       :  Memberikan PR

F.         Sumber Belajar
1.      Modul Persamaan dan Pertidaksamaan
2.      Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan

G.        Penilaian : Kuis, tes lisan, tes tulis, pengamatan dan penugasan
   

                 Mengetahui                                                                                Jakarta,   Juli 2007
Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta                                                     Guru Bidang Studi
                


          Drs. OBOH MISBAH, MM                                                       Drs. Dadang Nurdiansyah

0 Response to "CONTOH RPP MATEMATIKA SMA KELAS 1 BERKARAKTER LENGKAP "

Post a Comment